Temas, valores y cualidades: Empatía, comunicación, escucha atenta,trabajo en equipo, aprendizaje, comprensión y transmisión de la mirada, ceguera, tristeza y alegría.
Son los sentimientos que se han prensentado para trabajar estas cuatro láminas. La tercera de ellas está siendo trabajada por los alumnos/as de 1º de Primaria y la cuarta por los alumnos/as de 4º.
Resultados: (Actividad en desarrollo)
Temas, valores y cualidades: Diálogo, respeto, escucha, receptividad, soledad, integración acogida, desánimo, creatividad, fantasía, felicidad, humor, jovialidad, naturalidad, amor, familia y dedicación.
Resultados: La primera lámina está siendo trabajada por el alumnado de 1ºde Primaria, del resto sí tenemos resultados, y bastantes sorprendentes, en el segundo dibujo, todos aprencian a una niña( aunque no tiene porqué ser el caso), con miedo y rechazo en los juegos de chicos, soledad y tristeza, algunas niñas viven estos sentimientos en el patio del recreo, incluso hay chicos que hablan de abuso de superioridad por parte de los mayores, temas que se debe de indagar y atajar de inmediato cuando se dá el caso.
La tercera lámina que a primera vista nos recuerda a una escena de Peter Pan, y nos invita a la jovialidad, fantasía y alegría, es curioso cómo ellos han visto miedo de caerse y el agobio de jugar cuando no quieren seguir participando(rasgos encontrados en el niño cayéndose de espaldas)y son presionados por los demás, como nosotras no esperábamos esta respuesta por el alumnado de 1ª( donde fué desarrollada), en la segunda ronda de la actividad, va ha ser trabajada por alumnos/as del tercer nivel, 5º de primaria, para comprobar y comparar resultados.
La cuarta lámina en la que se tratan temas de familia, amor y dedicación, se han obtenido distintos resultados en dos cursos de 1º de primaria, en uno de ellos todos coinciden en el amor y dedicación de sus abuelos, la sabiduría que tienen....y como curiosidad todos se sienten queridos y libres en participar del cuento del abuelo, no son presionados , por ello tambien el niño de la imagen opta por jugar al mismo tiempo en la alfombra.
Nada que ver con los sentimientos de Celos aparecido en la otra tutoría de Primero, donde curiosamente la mayoría de ellos son hermanos/as mayores y se sienten desplazados por los más pequeños/as, que son identificados por la niña de la imagen sentada en el regazo del abuelo.
Libertad y Celos, sentimientos muy contradictorios en chicos y chicas de las mismas edades, ¿no os parece?...
Temas, valores y cualidades: "Nadie puede llevar la máscara mucho tiempo"(Séneca). Aquí hemos trabajado la hipocresía y la sinceridad, sonrisa, amargura, recelo y sentimientos encontrados, tolerancia, unión y apariencias.
Queremos hacer especial mención a la tercera y última lámina trabajada por los alumnos y alumnas mayores del tercer nivel.
Resultados: La primera imagen ha sido desarrollada en una tutoría de cuarto de primaria, los resultados han sido los esperados, todos/as coinciden en opinar que hay muchas personas que viven de la apariencia, en parte arrastrados por la sociedad en la que vivimos , bastante hipócrita, y que juzga a las personas por lo que tienen, no por lo que son, también culpan a la publicidad de engañar y manipular a las personas:- " si tanto puede el cartón como producto de engaño en teatro o carnaval...¿cuánto podrán en la vida los millones de caretas que pueblan la sociedad...?
En la imagen central, los alumnos/as del segundo nivel de primaria han trabajado, el cuidado y la preocupación por cultivar y mantener nuestros valores, tomando como escenario la naturaleza que todos compartimos, independientemente del color, de la raza y la cultura.
-"Cuando un hombre planta árboles bajo los cuales sabe muy bien que nunca se sentará, ha empezado a descubrir el sentido de la vida"-(Elton Trublood).
Por último, es curioso cómo en la imagen de los animales bebiendo del mismo plato el alumnado de 5º de primaria también ha hecho una comparación, muy acertada por cierto, de la sociedad en la que vivimos, perfilando sentimientos de superioridad y poder de las clases superiores sobre las más desprotegidas y humildes; (perro grande junto al perro callejero), recelo y desconfianza en lo que me rodea, no dar la espalda ni a los que consideramos amigos ;(obsérvese la cara del gato hacia el ratón), su tutora nos hace referencia del sentimiento de tolerancia que salió a raíz del tema en la asamblea en la que se estaba trabajando ésta actividad , incluso fué analizado el anuncio de TV, sobre "tolerancia cero"y sus posibles significados (violencia de género, ...) puesta en común muy enriquecedora para estos chicos y chicas de diez y once años, ¡Genial, Enhorabuena!.
Ahora nosotras os invitamos a que analicéis estos pensamientos:
-"Las personas son como los animales: también necesitan ser acariciadas"-( D.H. Lawrence)
-"La regla de oro de la conducta humana es la mutua tolerancia, ya que nunca compartiremos todos las mismas ideas"-(Gandhi).
