Cuentos Para Aprender a Comportarse

2ª ACTIVIDAD (1ªParte)
La forma de conseguir una sociedad respetuosa y sosegada es a través de unas normas básicas de educación en la convivencia de cada día. Si estas normas se adquieren desde los primeros años de vida de cada persona, estaremos fomentando y construyendo unos pilares sólidos para ir creando una sociedad mejor.Por ello tenemos un papel fundamental, principalmente en el entormo escolar.
El cuento es un recurso que los niños y niñas aprovechan al máximo para alcanzar objetivos y asimilar contenidos, con esta actividad en la que vamos a trabajar los "Cuentos para aprender a comportarse", perseguimos dos pilares básicos en su formacion como persona ; la educación y la convivencia en la sociedad.
Los cuentos están enfocados para narrarlos e interpretarlos a niños/as en los primeros cursos de Educación Primaria, para ellos cada tutor lee el cuento y todos escuchan para que ellos puedan , luego, introducir o cambiear las situaciones o personajes que más se asocien a su realidad más cercana, por grupo pueden ir haciendo representaciones de los protagonistas(ellos/as) en este caso, los demás critican o comparten esa conducta, la tutora es la moderadora, al término recogeremos el "torbellino de ideas" en un documento-pergamino, como moraleja final.
Cada naración va acompañada por una ilustración que no se les mostrará hasta que la actividad no haya concluido, para que ellos libremente expongan de forma plástica sus propias imágenes del cuento, inventándose un final distinto al original.
OBJETIVOS:
Todos los cuentos tratan sobre normas básicas y fundamentales de educación y convivencia, con alguna moraleja final, para fomentar valores importantes en la vida diaria, como: la amistad, la tolerancia, el respeto a los demás, al medio ambiente, la higiene, familia, las buenas maneras en la calle....
Cuanto antes tengan asimiladas dichas normas y cuanto antes se conciencien de ellas, aportarán con su forma de ser una parte importante para conseguir una sociedad que conviva en el respeto mutuo.
Cuentos Trabajados:
*El lápiz mágico.
*Andrés aprende a comer.
*Tomás ayuda a los demás.
*El bosque alegre.
*Un balón muy juguetón.
*El cerdito comilón
*Un oso muy revoltoso.
Para los alumnos mayores de quinto de primaria se trabajarán relatos de conflictos reales, tanto en entornos escolares , como en clásicos como El Lazarillo de Tormes.
Parte Plástica de la Actividad

Una Gran Idea

Desarrollo de la Inteligencia Emocional
Director del Colegio Británico de Bollullos Arquitecto y empresario, hace un año puso en marcha el Colegio Británico de Bollullos, que ofrece un sistema educativo preocupado por la inteligencia emocional y social de los alumnos/as.

Ignacio Gutiérrez.
Es arquitecto y empresario. Su relación con el ámbito escolar viene de su familia, propietaria del Grupo Educación, que gestiona el Colegio Británico de Madrid. "Intentamos estimular la inteligencia de los niños desde edades muy tempranas, potenciando su psicomotricidad y sus habilidades sociales". El colegio abrió sus puertas hace un año ofreciendo un sistema de enseñanza que, siguiendo la metodología Domang, "tiene en cuenta la inteligencia emocional y social del niño, algo que la escuela española olvida". Autocontrol, empatía, toma de decisiones o habilidades interpersonales, son sus objetivos educativos del mismo modo que las matemáticas, la historia o la literatura. El colegio divide las clases en niveles, "para controlar que todos los niños avanzan al mismo tiempo". Pero lo más importante para Aycart es que se les enseña a los niños a razonar, para que no pierdan el control, "si por ejemplo dos alumnos se pelean, hablamos con ellos para que comprendan su comportamiento". Aunque nació en Sevilla, actualmente vive en La Juliana, en Bollullos de la Mitación, con su mujer y sus tres hijos. Paralelamente a su labor como impulsor del Colegio Británico, también dirige una empresa de suministro de materiales para la construcción. Con esta empresa ha patentado un complejo sistema de aligeramiento de forjados con bloques de porexpan -corcho blanco- "que presentan una resistencia al fuego muy grande".