19 de marzo de 2009

CAMINANDO : CURSO 2008/2009



Se realizarán varias actividades a lo largo del año, que a final de curso quedarán recogidas en una Unidad Didáctica y en nuestro Blog de Mediación , de esta forma se da continuidad al curso anterior .
Cada actividad terminará con una exposición plástica que engloba todas las conclusiones y la información obtenida.
Por tanto se producirá una gran cantidad de material con el que trabajar la " previsión de conflictos", antes de llegar a utilizar la Mediación entre Pares, organizada desde el ricón de mediación del Centro.
Los materiales que se confeccionarán serán: un dossier sobre obras famosas de pintores destacados , preferentemente aquellos que ya conocen, por ejemplo algunos cuadros de Velazquez, a través de los cuales trabajamos distintas emociones, La alegría de "Los Borrachos", La sorpresa de " La Fragua de Vulcano"... o bien emociones como; La Tristeza , La Ira ... en obras de otros autores.

El trabajo sobre la Autoestima y Comprensión de Normas y Valores se desarrollarán a través de cuentos para los más pequeños y de textos literarios para los más mayores, por ejemplo; "El Lazarilo de Tormes", o bien de recortes de Diarios, Periódicos ...donde se analicen aspectos reales de conflictos y violencia en las aulas...,exponiéndolas en las asambleas y siguiendo el orden de siempre : CRITICO , PROPONGO Y FELICITO.

Pero nuestro objetivo más ambicioso para este curso será ; el trabajo con La Familia desde una perpectiva Sistémica , desde el ámbito de los hábitos , normas y horarios en la vida familiar, para ello esperamos contar con la ayuda de una profesional en la materia que oriente y proporcine pautas , a través de un coloquio para el mes de Mayo, como última actividad del Grupo de Trabajo de Mediación.

18 de marzo de 2009

3 ª ACTIVIDAD:

" Nos Identificamos a Través de Escenas Cotidianas Del Colegio"

* JUSTIFICACIÓN:

Desde el punto de vista didáctico conviene que la situación o escena que se trabaje en la clase pueda ser escenificada ( role- playing ) por los propios alumnos bajo la supervisión del profesor /a para que las soluciones que se propongan puedan ser aplicadas " en vivo".

El listado de escenas que hemos buscado para esta actividad suelen ser las que generalmente ocasionan mayor fuente de conflictividad en el Colegio , no obstante se podrá introducir todas aquellas situaciones a través de las cuales se hayan de fomentar actitudes positivas , valores y normas escolares adecuadas, debiendo seguir , en este caso , la secuencia de actividades propuestas y que se trabajaran junto a un mural con la escena en cuestión ampliada , para que todos puedan participar en su decoración.


* OBJETIVOS:

- Utilizar adecuadamente la afirmación y la negación en la interacción social.
- Saber identificar sentimientos y problemas en sí mismos y en los demás ( enfadado, cólera , felicidad , satisfacción , pena. , etc...)
- Generar alternativas de comportamientos adecuados.
- Conocer las causas de los problemas.
- Detectar las consecuencias negativas de las situaciones de conflictos.
- Finalmente , debe ponerse de relieve la necesidad de dar la mayor importancia posible al entrenamiento en Actitudes, Valores y Normas.


* PROCESO DE TRABAJO:

El trabajo será estructurado de la siguiente manera:
Partiremos de una escena o tema principal , en la que se visualiza la temática que suele ser origen de conflictos en el colegio : entradas disruptivas a clase, peleas ,empujones, insultos....

- Identificación : (qué ocurre, auto observa y anota ). Se formulan cuestiones sobre lo que está ocurriendo en la escena con el objeto de que el /la alumno/a aprenda a identificar , conocer y tener conciencia de qué es lo que realmente acontece en la situación conflictiva.
- Causas .(¿porqué? ) el alumno/a aprende a discriminar el origen del conflicto.
- Consecuencias . ( ¿ Qué pasará ? )Se trata de proporcionarle al alumno información acerca de cuáles van a ser las consecuencias que tendrá la escena del conflicto .Del mismo modo, el propio alumno preverá las consecuencias.
- Soluciones .(Cómo ayudar ), de modo individual y colectivo se proponen posibles soluciones a la situación problemática mediante comportamientos alternativos que sean deseables y adecuados par afrontar la situación conflictual de una manera positiva.
- Observa tu conducta : items o preguntas relativa a la propia conducta del alumno con respecto a la situación conflictiva; ¿Cuál es su comportamiento sobre el particular ?.
- Coloreamos y exponemos nuestra escena trabajada en un lugar donde todos puedan verla.(Por ejemplo en el pasillo o en la puerta de la clase.)

* PARTE PLÁSTICA DE LA ACTIVIDAD :

8 de marzo de 2009


2ª ACTIVIDAD

"Aprendemos a portarnos bien en el colegio a través de cuentos "

OBJETIVOS:
- Trabajar estrategias para mejorar la conducta.
- Transmitir habilidades sociales adecuadas y buenos modales.
- Fomentar el respeto hacia los demás.
- Diferenciar lo que hacemos, lo que pensamos y lo que sentimos.
- Trabajamos normas de clase.

JUSTIFICACIÓN:
En las aulas nos encontramos con niños que presentan alteraciones de conducta, falta de hábitos y habilidades de interacción social.
Algunas de estas dificultades son las más habituales como por ejemplo ; desobedecer , estar en las nubes, pegar a otros o decir palabrotas.
En otros casos los comportamientos son más graves, problemas de comunicación , reírse de los defectos ajenos , no ponerse en el lugar de los demás , no aceptar a otros niños por creerlos diferentes...

PROCESO DE TRABAJO:
Durante un mes aproximadamente , se trabaja dos cuentos por aula, estos son elegidos por sus tutores /as dependiendo de lo conflictos más comunes o necesarios en ésta.
- Primero , lectura y comentario...
- Cada niño expone su criterio o razonamiento sobre la conducta o actuación del protagonista.
- Se extrae el valor de lo correcto y se critica lo que nunca debe hacerse.
- Por escrito se recoge el sentimiento general de todos en un pequeño pergamino , que posteriormente se coloca en el "rincón de mediación", del Centro.
- Se elabora una portada del cuento trabajado , ésta es plastificada y expuesta en "el mueble de los cuentos leídos"...
Se pueden hacer pequeñas dramatizaciones o juegos de rol por parejas para entrena la conducta que aparece en el cuento.



2 de marzo de 2009

NACE EL GRUPO DE MEDIACIÓN :CURSO 2007/2008



El grupo de trabajo se creó en el curso 2007/2008 , basado en el proyecto de Mediación que ya existía en el Centro , el cual está enfocado a mejorar la convivencia en general y del aula en particular.

*OBJETIVOS:
- Resolver conflictos cotidianos en un ambiente de respeto y empatía.
- Crear en el Centro un ambiente más relajado y productivo.
- Contribuir a desarrollar actitudes de interés y respeto por el otro.
- Ayudar a reconocer y valorar los sentimientos , emociones e intereses propios y de otros.
- Mejorar las relaciones interpersonales.
- Hacerse responsable de sus propios conflictos.

*ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN EL AULA:
PASOS:
- Presentación del problema.
- Comentario y opiniones de lo correcto y lo no correcto.
- Aclarar el problema.
- Proponer soluciones .
- Llegar a un acuerdo

*TEMPORALIZACIÓN:
Las actividades serán trabajadas en la mayoría de la aulas , cubriendo los tres ciclos , por los componentes del grupo, durante dos semanas y posterior puesta en común.


Iª ACTIVIDAD :

Reconstrucción de historias por medio del diálogo o del juego de "roles":



Presentación de historias desordenadas ;son personas o animales dentro de relatos o hechos cotidianos en situación de conflictos.

  • OBJETIVO: Detectar el conflicto y reflexionar en la búsqueda de soluciones.
  • PROCESO DE TRABAJO: Descripción y explicación de cada imagen. Relato oral y/o dramatización de la historia. Contar experiencias propias o parecidas. Concebir las historias bajo la forma de juego de "roles". Adivinar los pensamientos o sentimientos de los peronajes.

  • PARTE PLÁSTICA DE LA ACTIVIDAD:
    Cada grupo/clase expone su conclusión a modo de"moraleja" en una tira de papel que se coloca en el "Árbol de Mediación" , bajo el dibujo que representa la historia trabajada. (El árbol se encuentra situado en el vestíbulo del Centro).
  • MATERIAL UTILIZADO: Material secuenciado :" Papamoll" , (Schubi). Fotocopias de pergaminos. Pastificadora. Carulinas, temperas, pinceles y esponjas. Papel de plastificar.

8 de febrero de 2009

UN CAMINO POR RECORRER



Desde el curso pasado, en nuestro Centro (Juan Ramón Jiménez de Tomares) tenemos formado un grupo de trabajo sobre Mediación y Educación en Valores, este año tenemos como objetivoprincipal centrarnos en el conocimiento y comprensión de las emociones.





Trabajamos en torno a tres "frentes": el aula, el claustro de profesores y para este año, tomando una perpectiva sistémica: la familia.





Estas fotos son del curso pasado, fue la primera visita de nuestra asesora de grupo. El clima de trabajo es fenomenal, cubrimos practimente todos los niveles, desde los más pequeñines hasta el alumnado de sexto.





También tenemos una mascota que la hemos llamado MEDIATÍN, se encuentra en la entrada del Centro en el " rincón de mediación", que es donde vamos exponiendo la parte plástica de cada actividad que realizamos.